学习障碍的定义和特征以及表现-赤峰学习障碍康复中心

学习障碍的病发有很多种形式，而且都容易被各位家长忽略，但是就因为有多种多样的变化，所以才使得，这种病状会时常的发生，那么学习障碍的定义和特征以及表现有哪些，下面赤峰学习障碍康复中心为您介绍一下。

一、学习障碍的定义：学习障碍是指智力正常儿童在听说、读、写、计算、思考等学习能力的某一方面或某几方面表现为显著困难，并通常伴有社会交往和自我行为调节障碍。

二、学习障碍症状/特征：学习障碍的儿童在学龄前不易发现，入学后需大量的学习，学习异常现象渐渐呈现出来，主要表现在学业和行为方面。

1、在学习方面可能出现：①阅读困难：认字、拼读拼音困难、阅读速度很快且常发生错误、常有跳行跳字现像。②书写困难：注音的拼写、汉字的仿写或书写有困难、笔画很难辨认，句子不完整。③运算困难：无法了解数字概念、无法心算、需用手指才能计算。④推理困难：对文章的理解，数字概念的理解、运算都很差。⑤听觉处理困难：对复杂的指令、冗长的上课内容不能理解。⑥口语表达困难：运用词汇表达想法有困难。

2、在行为方面可能会出现：①运作笨拙；生活秩序的管理能力差。②注意力不集中。③不易于同学建立人际关系，无法与同学一起玩。④容易挫折，缺乏信心。

以上特征不是每个孩子都会出现，每个困难特征可能不一样。学习障碍可导致行为问题或辍学，不良少年，自杀等，要引起重视。

三、学习障碍的分类及表现：

1.发展性学习障碍表现：

①注意力：a.无法集中注意力，学习时易被噪音所干扰，不能专心听讲，写作业快，甚至不能独立完成作业，需人协助；b.多动。在座位上不停敲打玩具，分心，较难保持安静。c.注意力过度集中，往往不能注意重要的部分，反而过分注意细节。如口语阅读时，会重复念同一个字或句子好几次，考试时也一样，影响成绩或无法完成考试。

②知觉能力：a.视知觉：无法很快确认字，常揉眼睛、斜视、阅读时书太靠近、抱怨头痛，阅读或抄黑板困难，因混淆字或符号而理解错误。B.听知觉：听觉分析。听觉记忆差，不注意他人说话，答非所问，导致语言发育迟缓，考试时影响听写、听力测验。c.知动障碍：如动作协调性差，精细动作发育不良，不会跑跑跳跳，不会系鞋带，写字困难。

③记忆力方面:短期记忆编码分类和长期记忆检索资料均困难。 如：忘带作业、作业放错位置等，无法记忆学过的东西，难以复述听到的数字、字词、对话等，影响考试的表现。

④思考与推理能力方面：思考缺乏连贯性，无法形成抽象的概念，无法理解因果关系。

⑤语言：语言发育迟缓，语言理解差，进而影响沟通技巧、社交技巧。

⑥社交:紧张、焦虑、易怒、自我控制能力不足、缺乏自信心等，过分依赖大人，难建立友谊，畏缩、害羞。