学习障碍的病因及特点-赤峰学习障碍康复中心

学习障碍（LD）是一组听、说、写、推理以及教学能力获得和使用方面明显障碍的多种异源性失调综合征，并伴有社会交往和自我调节障碍，这类儿童不存在感觉器官和运动能力缺陷，也不是由原发性情绪障碍或教育剥夺所致，那么学习障碍的病因及特点你知道么，赤峰学习障碍康复中心告诉您。

（二）病因

（1）遗传因素：有研究表明同卵双胞胎LD发病率明显高于异卵双胞胎或对照组，阅读障碍具有家族高发的特征；LD较多出现在自身免疫缺陷疾病和过敏性疾病，左利手居多。

（2）神经系统发育因素：头颅CT，SPECT等影像医学研究发现阅读障碍者呈对称性等大脑结构异常，神经递质等生化系统不平衡、围生期及发育早期营养不良，微量元素缺乏、情绪状态不佳和神经心理发育异常。

（3）疾病因素：LD与ADHD，腭-心-面综合征（VCFS），Turner综合征、RETT综合征，IDD，脆性X综合征等病因学可能有关联。

（4）环境因素：家庭环境不良，父母教养方法不当、学校教育水平和社会环境因素的影响，以及铅中毒。

二、临床特点

（一）临床表现与分型

1.阅读障碍：包括字母辨认和拼读障碍，阅读理解障碍和流畅性障碍。

2.数学计算障碍：是指数学学业成绩与其认知水平，所能达到的成绩相比显著落后。包括计算障碍和解决问题障碍，主要表现为基本数学知识、原理和方法的掌握，数学运算能力以及实际生活中数学应用等出现问题。

3.书写表达障碍：包括书写障碍，拼写障碍。

4.其他：非语言学习障碍，包括视觉组织障碍、动作协调障碍、社交技能障碍、执行能力障碍和推理思维及概括能力困难。